1er ENCUENTRO NACIONAL
FOLCLÓRICO Y CULTURAL DE DOCENTES
REFLEXIÓN
SOBRE CULTURA Y EDUCACIÓN
Moderador: LUIS GRUBERT IBARRA
Relatora: FANNY QUIÑONES
Introducción:
La presentación del evento se hace por parte del Licenciado Luis Grubert
con una mirada general de los propósitos que son planteados como estrategia de
unidad del sector educativo y estrategia pedagógica, que permita al magisterio
volver a pensar la escuela y con ella la educación. Igualmente se hace mención
a las artes como una herramienta no solo para la conformación de una cultura
nacional desde la diversidad, sino como elemento articulador en el marco de las
identidades nacionales.
Se resalta la importancia del evento
y lo que ha significado para los directivos de FECODE los cambios de
paradigmas; es entonces que la mesa propone se debe realizar otra reunión para
construir los estatutos que permitan que la Federación incluya en su agenda de
trabajo la cultura y las artes.
Comentarios:
1. Estos eventos, son una estrategia para la organización y
la unidad del magisterio.
2. Los sindicatos y las cooperativas deben recomponer sus
dinámicas para que sean más incluyentes.
3. Que la propuesta de continuidad se lleve al Congreso de
Paipa, para que sea incluido en su plan de trabajo, para asignarle un
presupuesto.
4. FECODE debe promover programas de Revitalización de la
Cultura Nacional, para poder hacer nuevas lecturas de la historia.
5. Promover la formación de liderazgo cultural.
6. La dirigencia sindical debe tener una formación que vaya
más allá de lo sindical, deben conocer sobre la importancia de la cultura en la
vida de los estudiantes y de uno mismo.
7. FECODE debe tener un equipo de cultura, deporte y
recreación, que sea tan importante como cualquier otro.
Conclusiones:
1. Promover la formación de docentes en el tema de Cultura y
Educación.
2. Investigar sobre el acervo cultural propio de nuestro
país.
3. Conformar la Red Cultural Nacional de Docentes. (que
trabaje la cultura en la escuela y que vele por una unidad para ganar
reconocimiento nacional)
4. Cada sindicato debe
generar un rubro para el sostenimiento de investigaciones y todas las
acciones culturales que propongan los docentes.
5. Los docentes deben darle otro lugar al tema de la cultura
en la escuela.
6. Incluir otros sectores y comunidades en los proyectos de
cultura.
7. Sistematizar las experiencias.
MESA DE
TRABAJO No. 2
REFLEXIÓN SOBRE
CULTURA Y COOPERATIVISMO
Moderadores: NESTOR GONZALEZ Y
REINALDO CASTILLO
Relator: VICTOR BELTRÁN
Introducción:
Con la Ley 79 de 1989, se crean los comités de educación en las
cooperativas, mediante los cuales se pueden desarrollar los principios
cooperativos y formar la cultura de la solidaridad, la responsabilidad, la igualdad,
la equidad y la democracia, también se desarrolla la cultura del ahorro y el
dinero que debe ser para mejorar la calidad de vida de los docentes.
Mediante los comités de educación las cooperativas mueven expresiones
folclóricas a través de la danza, la música, el teatro y otras formas de
expresión artística.
Comentarios:
Es claro que el cooperativismo es una cultura y la cultura cooperativa
defiende la integridad de la cultura. Hoy se hace necesario defender la
identidad cultural puesto que no nos debemos dejar llevar por el impacto del
neoliberalismo y la internacionalización de la economía que acaba con las
raíces culturales, por eso es muy importante la realización de este 1er
Encuentro Nacional Folclórico y Cultural de Docentes, que permite la integración
de la cultura colombiana para salirle al paso a la globalización que todo lo
convierte en mercancía. Nuestra mercancía debe ser la integración y el
fortalecimiento de la cultura nacional para brindarle posibilidades de
desarrollo a nuestras futuras generaciones.
Nos damos cuenta que el cooperativismo genera la cultura de pertenencia,
por eso debe ser tenido en cuenta como
una forma para desarrollar nuestras expresiones culturales. Los principios y
valores cooperativos deben ser llevados a la familia, a la escuela y a las distintas formas de organización de
nuestra sociedad, para fortalecer la cultura de la unidad.
Conclusiones:
La ayuda mutua, la solidaridad, la igualdad, la equidad, el respeto, la
justicia y la democracia son los verdaderos valores que permiten el desarrollo
y el crecimiento humano; hoy se deterioran por la descomposición, la
discriminación y el individualismo, en buena hora se hace necesario incentivar
el arte, la danza, la escultura, la música y las diversas formas de expresión
que hoy revitalizamos, por que son parte de nuestras raíces culturales que nos
identifican en el origen de nuestros grupos sociales, grupos conformados por
personas con sueños, anhelos, perspectivas de vida y de transformación social.
Este trabajo no puede concluir aquí, debe continuar y por eso deben ser
discutidas estas propuestas en el próximo Congreso de Fecode, para que en uno o
dos años se haga realidad el 2do Encuentro Nacional Folclórico y Cultural de
Docentes.
MESA DE
TRABAJO No. 3:
ALCANCES DE LA POLÍTICA CULTURAL DEL ESTADO Y
SU INCIDENCIA EN LA EDUCACIÓN
Moderadores: Dr. JOSÉ IGNACIO ARGOTE
LÓPEZ (Asesor de Planeación Ministerio de Cultura)
Dra. OLGA LUCIA CALDERÓN (Asesora de
la Dirección de Población Ministerio de Cultura)
Dra. MARCELA NOSSA VALBUENA (Gerente
del Fondo de Promoción de la Cultura y Artes de Cartagena)
Relator: JAIRO CORONADO
Introducción:
El Dr. JOSÉ IGNACIO ARGOTE LÓPEZ (Asesor de Planeación Ministerio de
Cultura), hace un recuento de la estructura del Ministerio de Cultura; de los
diferentes programas y proyectos que tienen
y del presupuesto establecido para desarrollar los mismos, el cual
equivale a $163 mil millones de pesos, para distribuirlos éntrelos 102
municipios.
El Dr. Argote, centra su exposición en el programa lector de 0 a 5 años,
donde se hacen unas intervenciones significativas en la dotación de bibliotecas
públicas con el fin de atender a la población no escolarizada.
Dra. MARCELA NOSSA VALBUENA (Gerente del Fondo de Promoción de la Cultura y
Artes de Cartagena), habla de la
dificultad que tiene el Fondo Mixto de armonizar los diferentes proyectos y programas que
tienen (alrededor de unos 40), por el recorte presupuestal que se hace cada
rato y para sostener lo poco que se tiene ha sido necesario realizar diferentes
movilizaciones.
Se le pide al Ministerio de Cultura mayor celeridad para el acompañamiento
de estos programas, ya que por ejemplo, en el programa crea los maestros, estos
deben recibir capacitaciones en diferentes lugares y no existe el presupuesto
para su desplazamiento.
Conclusiones:
- Se hace la observación de que el exponente, Dr.
Argote, no responde las inquietudes
que se dan en la temática de la mesa.
- Se formulan preguntas sobre la entrega de libros a
las instituciones educativas y el Dr. Argote hace claridad que el
Ministerio no dota los Colegios, si no las Bibliotecas Públicas, por que
el programa que manejan esta dado para personas no escolarizadas. Teniendo
en cuenta que el Ministerio de Cultura no dota colegios, sino bibliotecas
públicas y centros de desarrollo integral, hace seis meses se creo un
programa biblioteca escuela del que hasta ahora no se tiene mucho
conocimiento; la mesa exhorta desde FECODE iniciar la gestión al respecto.
- A los bienes y servicios del Ministerio de Cultura,
se acceden a través de los gobiernos locales y ellos son quienes nombran a
los funcionarios culturales. El sector educativo debe ser veedor y
participe en la definición de las políticas públicas que regulan este
aspecto.
- El Ministerio a través del programa Colombia
Creativa, proyecta capacitar a 10.000 personas en música, danza y
educación artística; entre estas
personas deben estar los educadores.
- Se requieren defender los proyectos culturales
estructurados y sostenibles para que en cada cambio de gobierno no se
pierdan.
- Que la cultura no solo sirva para llenar espacios en
los colegios, sino que se le de el lugar que le corresponde en las agendas
culturales locales, regionales, municipales e internacionales.
- Que se nombre los concejos culturales en cada
municipio y departamento, acorde con lo establecido legalmente.
- Revisar los mecanismos de seguimiento de los
diferentes programas culturales de las regiones, con la veeduría y participación
activa del sector docente.
- Replantear la política pública sobre cultura, tanto
en nuestros gobernantes como en los gremios sindicales, cooperativos y
pensionales, propugnando por el fortalecimiento integral del gremio
magisterial en su constante lucha en defensa de la Educación Pública con
dignidad y calidad, los derechos laborales y por la defensa de nuestra
soberanía nacional, incluida la identidad cultural del pueblo colombiano.
MESA DE
TRABAJO No. 4
REFLEXIÓN Y PERSPECTIVA SOBRE LA CULTURA COMO ESCENARIO VITAL
DEL MAGISTERIO PENSIONADO
Moderadores: JUAN GUTIERREZ MAGALLANES (Asociación de Maestros Pensionados
de Bolívar)
Relator:
JORGE MORENO (Asociación Pensionados del Meta ADEPEM)
Conclusiones:
- Que el Congreso de FECODE, que se realizara en Paipa
(Boyacá), considere y apruebe tener como prioritaria la propuesta de
adoptar cada año o cada dos años el Encuentro Nacional Folclórico y
Cultural de Docentes y sea incluido en su plan de acción.
- Que las cooperativas de docentes, vuelvan a abrir
sus puertas a los docentes pensionados, no los excluyan, pues en la
mayoría de los casos estos docentes han sido los creadores y los que las
sostuvieron con sus aportes por muchos años.
Ponencias:
- Reflexión
y perspectiva sobre la cultura como escenario vital del magisterio
pensionado
Ponente:
SANDRA LORENA GARCÍA CASTRO – SUTEV
a. No se debe seguir excluyendo al docente pensionado y
jubilado; hay que incluirlo en la sociedad y esto se logrará a través de la
cultura como escenario vital. Para poder incluir al docente pensionado en este
escenario vital, habrá que romper esquemas, romper con la famosa frase “loro
viejo no aprende a hablar” y así ayudarles a mejorar su autoestima.
b. A través del arte y la cultura podemos sacar avante a los
maestros pensionados.
- Mariposa
Vagarosa
Ponente:
MARLENE ZULUAGA LÓPEZ – CALDAS
Dedicada a la memoria de la profesora Belén Cataño.
a. El docente pensionado no es, ni fue un “Apóstol” de la
educación; fue, es y será un “ser
integral, luchador, educador 100%, formador y forjador de una sociedad.
b. El maestro debe indagar, aclarar dos aspectos
importantes:
-
¿Qué es
cultura?
-
¿Qué
aspectos se debe incluir en la cultura? (Gastronomía, medicinas ancestrales
etc.)
c. Investigar y promover programas que conlleven a
confrontar experiencias en el intercambio cultural, y para tener claridad
acerca de qué valores son los que se van a promover a través de los encuentros.
- “La
Lúdica, la recreación y los juegos”, COMO MEDIO DEL DESARROLLO HUMANO
Ponente: MARY GRUESO ROMERO – BUENAVENTURA
a. El maestro debe permitirse tener los espacios lúdicos-recreativos, como
estrategia para mejorar nuestro entorno académico.
b. Facilitar estos espacios lúdicos, recreativos y
culturales, no es una perdida de tiempo, sino una necesidad académica, para
cuya satisfacción, tal como lo regula la ley 715 “Ley General de Educación”.
- Reflexiones
sobre el que hacer del maestro pensionado en la cultura y el folclor
Ponente: NESTAR FRANCO DE FERRER (Asociación de Pensionados del Atlántico”
a. El Ministerio de Cultura no esta cumpliendo a cabalidad
con lo dispuesto en la ley 397, pues los recursos que provee para casas de la cultura, bibliotecas públicas, etc., son muy precarios.
- Reflexiones
de la Función de Amajubol (Asociación de Maestros Pensionados de Bolívar)
Ponente: JUAN GUTIERREZ MAGALLANES
a. El pensionado no puede ser considerado como un hombre
acabado, ni como un ser que nada genera, el pensionado debe persistir en mirar
las manifestaciones culturales como pilares, para el desarrollo espiritual y
material de una sociedad.
b. Los maestros pensionados deben ser tenidos en cuenta por
el estado, para la proyección de valores en las diversas comunidades, ya que
son depositarios de los saberes que
constituyen la cultura de una nación.
Compromisos:
- Que cada una de las delegaciones al regresar a sus
municipios y departamentos de origen, busque la forma de difundir lo
sucedido en este primer encuentro, ya sea en las asambleas de docentes, de
estudiantes, de padres de familia y
a la sociedad, a través de los medios de comunicación masiva que
haya en la región.
- Dada la situación del maestro pensionado que está en
un limbo cultural y sindical, pero al que se le convoca a las marchas de
protesta y a que participe en eventos culturales y folclóricos como
este, la Federación de Educadores y
la Federación de Cooperativas, deben estudiar la posibilidad de vincular a
los jubilados en una calidad especial, para que así puedan aportar
económicamente y, a la vez, puedan ejercer su derecho pleno como
sindicalizados. La afiliación sindical se puede hacer a través de los
sindicatos en cada uno de los departamentos.
- Teniendo en cuenta el éxito rotundo del 1er
Encuentro Nacional Folclórico y Cultural de Docentes, proponemos que
FECODE incluya en su Plan de Acción, en el próximo Congreso Nacional, la
realización del 2do Encuentro Nacional en noviembre de 2013, donde se
presente una evaluación del primer encuentro, se amplíen las mesas de
trabajo y la presentación de otras manifestaciones culturales y se designe
la ciudad sede en otra región del país.
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